人物簡介：蘇怡，博士，副教授，碩士研究生導師。2004年至2009年就讀于bwin必贏預防醫(yī)學專業(yè)，2009年至2012年于中山大學公共衛(wèi)生學院攻讀流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學碩士，2015年至2019年于香港中文大學bwin必贏攻讀內(nèi)科科學博士和從事博士后研究工作，并于2017年赴美國加州大學舊金山分校-加州太平洋醫(yī)學中心進行訪學。以第一通訊作者在《Journal of Bone and Mineral Research》、《Nutrients》、《Osteoporos Int》、《Bone》及《J Am Med Dir Assoc》等國際期刊發(fā)表SCI論文20余篇，發(fā)表其它作者身份論文10余篇，總引用300余次；曾參編人民衛(wèi)生出版社論著《腫瘤分子流行病學》；曾獲國際骨質(zhì)疏松基金會授予“IOF Young Investigator Award”，并于2022年入選湖南省青年科技創(chuàng)新人才及湖南省芙蓉計劃（獲“荷尖”人才—湖湘青年英才支持項目）。主持國家自科青年基金、湖南省自科青年基金及湖南省教育廳優(yōu)秀青年項目。兼任湖南省青科協(xié)會員、湖南省預防醫(yī)學會會員、湖南省老年醫(yī)學會青年委員、香港骨質(zhì)疏松協(xié)會會員。

（通訊員 劉星 晏嬋 王雨晴）書山有路勤為徑，壯心上下勇求索；丹心熱血沃新花，桃林芬芳漫天下。蘇怡，既是學生的老師，亦是學生的益友。求學，她潛精研思，腳踏實地孜孜不倦；從師，她兢兢業(yè)業(yè)，諄諄教導深入人心。

【潛精研思，素履以往】

有人常說，“熱愛可抵漫長歲月”，然而，沒有經(jīng)歷時間的打磨和歲月沉淀的熱愛，最終會變得索然無味，經(jīng)歷得起挑戰(zhàn)的熱愛，才能持久。

當被問及選擇分子流行病學方向的原因或機遇時，蘇怡目光堅定地說：“我對分子流行病學感興趣是從本科預防醫(yī)學專業(yè)學習的時候開始的。一方面是對防治疾病，促進健康的預防醫(yī)學專業(yè)核心學科—流行病學感興趣；另一方面生命科學進入“分子”時代，分子流行病學是將傳統(tǒng)流行病學與分子生物學、分子遺傳學、分子免疫學、分子微生物學、基因組學、蛋白組學等交叉融合而形成發(fā)展起來的流行病學重要分支和發(fā)展方向，當時很期待可以學習到如何將分子生物學理論和技術(shù)應用到人群的疾病防治和健康促進中，于是在研究生階段選擇了分子流行病作為自己的研究方向?！?/p>

目前，蘇怡主要從事于老年人疾病健康研究。心中一直謹記“仁愛精勤”校訓的她，從未丟棄那顆閃閃發(fā)亮的“醫(yī)者仁心”。老年人疾病健康是蘇怡在攻讀博士期間的研究方向，由于在博士期間遇到了很好的老年人健康隊列的研究平臺，做了一系列以老人骨骼肌肉健康為核心的現(xiàn)場和分析研究，這延伸了她就職之后的研究方向。她表示能夠通過從事預防醫(yī)學的科研與實踐工作為預防疾病、促進健康貢獻一份力量，以及作為一名專任教師為此事業(yè)源源不斷地培養(yǎng)年輕人才，是十分有意義的事情。

追求源于熱愛，熱愛來自追求。對科研的熱愛和潛心的追求，讓蘇怡對分子流行病學潛精研思、精益求精。人生旅途，蘇怡腳踏實地、循夢前行，披星戴月綻光芒；科研之路，她不忘初心，深入拓展、學習與探求真理，披荊斬棘獲星光。

【知之愈明，行之愈篤】

作為共產(chǎn)黨員的蘇怡，對于黨建工作擁有自己的見解，“我理解的黨建工作就是黨的建設工作，它是指黨為保持自己的性質(zhì)而從事的一系列自我完善的活動，既包括個人的也包括組織的。也就是通過一系列的黨務工作，黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設和制度建設等工作，傳遞和發(fā)揚黨的優(yōu)秀思想和優(yōu)良傳統(tǒng)，將個人和團結(jié)各黨員的黨組織建設得更好?！蹦壳埃@份理解也指引著她在自我提升、積極參與黨支部活動和爭取成為黨員干部以進一步發(fā)揮在黨建工作中的主觀能動性和更廣泛的貢獻而做努力。

在被問到在科研或者生活中，有什么長期保持的習慣時，蘇怡表示：“其實我沒有刻意保持的習慣，但可能有一個傾向就是對于想做的事會有一個堅持，即使當下的條件或時機不合適，也不會輕易放棄，總會努力在某一天要去實現(xiàn)?！狈e硅步以致千里，積小勝以成大勝。積水成淵則蛟龍生，匯流百川而江河顯。羅馬并非一天建成，成功也非朝夕相處間輕易觸及。在奔赴象牙塔的路上，堅持，是她命運奏響的韻律；堅持，是她目標護航的保險；堅持，是她無畏失敗的信念。蘇怡的求知之旅，正如獨木舟所說：人生如逆流，但我打定主意，這一生絕不回頭。

《山月記》中這段話令人印象深刻：“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以辛苦琢磨。卻又半信自己是塊美玉，故而不敢庸庸碌碌與瓦礫為伍。”“我也樂于在生活和工作中做新的嘗試，有些嘗試也許會失敗，但欣慰的是無論結(jié)局如何，自己總還是有這份“重在經(jīng)歷”的勇氣?！碧K怡在采訪時特地補充道。的確，人生總是一邊害怕猶豫一邊不甘平庸，既害怕前方的未知亦恐懼前方的迷茫。然而，每個人的人生劇本都不一樣。如果有想做的事，就趁早去做，大膽嘗試。

“遇事無難易，而勇于可為?！北３智逍训淖晕?，克服恐懼，敢于實踐，勇敢無畏。做到這些，良玉終被剖開，露出溫雅流光；千里馬終會一騎千里，顯露才氣。

【師生同行，相輔相成】

關(guān)于選擇來到bwin必贏任教的原因，蘇怡回憶道：“一方面，湖南學校bwin必贏是我的母校院，一直以來我對學院有很深的情感，希望能為學院的發(fā)展貢獻自己的一份力量；另一方面，bwin必贏能提供較好的科研和教育實踐平臺，也契合我長遠的職業(yè)規(guī)劃。”

科研與教學雙方面量的積累，促成質(zhì)的飛躍，令她達到“言之有物，教之有方”的境界。在導師與學生之間的相處模式方面，蘇怡認為：“師生相處最基本的是要相互尊重，最理想的相處模式是互相信任、共同進步?？蒲?，在尊重客觀事實和自然規(guī)律基礎上，也有主觀能動和表達的空間，從某種程度上來講，也具有藝術(shù)性，而每個人眼中的“完美”是不一樣的。作為科研工作者，在日新月異的科學研究領域我永遠是不斷追求與探索的學生。而作為專任教師、研究生導師，我不追求學生和作品成就我的“完美”，永遠在可允許范圍內(nèi)支持其個體特異性的追求并給予其成長所需的時間和空間?！?/p>

教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。蘇怡認為，作為一名教育工作者，所需具備的最基本的特質(zhì)就是愛學生，愛是力量的源泉。這種愛，給予學生無限自由。蘇怡強調(diào)愛的重要性，避免出現(xiàn)師生隔閡，讓傳統(tǒng)的教育變得更有溫情。學生們在生活中也愿意向蘇怡這位良師益友尋求幫助，勇抒己見，相知相敬。

雛鷹振翅欲翱翔，名師領航續(xù)華章。講臺上，粉筆染白發(fā)；書桌邊，責任壓兩肩。澆花育桃李，桃李遍天下；絞腦汁灑心血，學生青勝于藍。像蠟燭像春蠶，奉獻忠誠一片。

曾經(jīng)的學子、如今的教授，蘇怡與湖學校的淵源相當深厚。在蘇怡眼中，湖學校bwin必贏是一所踏實的、追求真理的、開放性和包容性很強的高校，為她提供了非常有益的發(fā)展平臺。未來，她也將繼續(xù)在“仁愛精勤”校訓的指引下，精耕科研、孜孜求索，為時代健康貢獻力量，為人才建設添磚加瓦。