個人簡介：謝穎，副教授，獲得湖南省優(yōu)秀青年科學(xué)基金，bwin必贏預(yù)防醫(yī)學(xué)系衛(wèi)生毒理教研室主任，碩士生導(dǎo)師。2003年9月至2014年6月，在中南大學(xué)湘雅公共衛(wèi)生學(xué)院取得醫(yī)學(xué)本科、碩士及博士學(xué)位。2015年入職bwin必贏預(yù)防醫(yī)學(xué)系，2017年3月至2021年1月，在中國人民解放軍軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院從事博士后研究。目前，從事DNA損傷修復(fù)機制研究，第一或通訊作者發(fā)表SCI論文多篇，其中包括Cell Death Differ和SignalTransductTarget Ther等SCI Top期刊，主持國家自然科學(xué)基金、湖南省優(yōu)秀青年基金、湖南省自然科學(xué)基金和長沙市自然科學(xué)基金重點項目等。獲得2021年度湖南師范大學(xué)青年教師教學(xué)競賽校級一等獎。

（通訊員 劉佳怡 王佳 王雨晴）“砥志研思，名師益友，景行行止”，這句話是謝穎老師求學(xué)科研、任教工作的真實寫照。一粒夢想的種子在心里萌芽，一顆向陽而生的心熱烈發(fā)光。求學(xué)，學(xué)而通才碩學(xué)；求真，真而窮源溯流；求精，精而如切如磋。星光淡淡，趕路人依舊在追逐著心中的風(fēng)箏；月影朦朧，腳踏星光循夢前行；不忘初心、不負(fù)使命、向陽花開，夢想熠熠生輝。陽光普照，園丁心坎春意濃；甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。我們要用漫天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，向謝穎老師表達深深的敬意。 

【向前奔跑，追逐心中的風(fēng)箏】

談到選擇從事DNA損傷修復(fù)機制研究的原因或機遇，謝穎老師分享到：“DNA損傷的修復(fù)，對于正常細(xì)胞來說，如果細(xì)胞能夠及時的修復(fù)，可能出現(xiàn)的DNA損傷，就能夠避免它的惡性化成為癌細(xì)胞。對于癌細(xì)胞來說，如果我們能夠抑制它的DNA損傷修復(fù)，就可以讓它的損傷，化療或者放療引起的DNA損傷的效果更強，能夠更好起到癌癥殺傷的效果。所以它是一個比較有價值的研究方向，它也能夠應(yīng)用在很多方面，比如說環(huán)境毒物可能誘導(dǎo)DNA損傷，比如說在癌細(xì)胞的這個機制上，DNA損傷修復(fù)的機制上怎么樣去控制。一般來說原因或者機遇，研究的價值有很多有價值的研究方向，或者有熱門的。至于機遇，就是看你選擇的老師，如果是這個方向的話，那么就會跟著老師的方向走?！比藗兛倳锌骸拔矣┗▽ぢ罚比氚自粕钐?，浩氣展虹霓。”我們無法對外界的紛繁事務(wù)擁有十足的把握，現(xiàn)在能做的，而且一直能做的，就是不斷堅持、充實自己、韜光養(yǎng)晦、抓住機遇，便能乘風(fēng)而上！在求學(xué)和科研的道路上，謝穎老師一步步地深入拓展、廣泛學(xué)習(xí)、扎根科研、探求真理，最終取得了豐碩的成果。、

【循夢而行，向陽而生】

清談可以飽，夢想接無由。夢想會發(fā)光嗎？夢想會發(fā)光，追夢的每一個人都在閃閃發(fā)光！在深入研究DNA損傷修復(fù)機制后，謝穎老師重新打開了認(rèn)識的另一扇大門，她的夢想離現(xiàn)實也越來越近。謝穎老師作出了下一步研究計劃：之前對于DNA損傷修復(fù)蛋白的調(diào)控機制的研究，后來進一步發(fā)現(xiàn)它有可能是在細(xì)胞的有絲分裂中起到了維持紡錘體正常形態(tài)的作用，所以后續(xù)就是去研究它是怎么參與維持紡錘體的形態(tài)。在從事DNA損傷修復(fù)機制研究的漫漫長路上，謝穎老師的目光堅定而敏銳，她深知知之愈明，則行之愈篤。一個人的成功還與許多小細(xì)節(jié)相關(guān)。謝穎老師長期保持著一個好習(xí)慣，早睡早起，這會讓她精力充沛，在科研教學(xué)和生活中更有干勁、不懈奮進。有夢不覺天涯遠，揚帆遠航再出發(fā)；星光不負(fù)趕路人，江河眷顧奮楫者。羅丹曾說：“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在?！敝x穎老師后來選擇到bwin必贏工作，生活為她鋪平了道路，在這里，她又可以追逐自己的夢想，更加發(fā)光發(fā)熱。

【研學(xué)相長，責(zé)任扛肩】

陶行知說:“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！痹谥x穎老師求學(xué)和任教過程中，她理想的老師和學(xué)生的相處模式是希望老師能夠尊重學(xué)生，師生之間的相處關(guān)系建立在相互尊重的基礎(chǔ)上。教師尊重每個學(xué)生的個性和背景,并盡可能提供平等的待遇,老師會以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育出美麗的花朵，迎接燦爛的春天。而學(xué)生自身，謝穎老師說：“要能夠自己知道上進，老師能夠為其鋪路，所以如果是學(xué)生本身不愿意上進，不求上進的話，老師也不太知道應(yīng)該怎么樣相處”。上進，是一種不斷向前的狀態(tài)。我們要追求遠方就要奮力向前，不能停留。就像《追風(fēng)箏的人》里面所說的：所有的一切都有可能成為我們那時心中的風(fēng)箏，我們奔跑著，一直向前，眼中心里想的都是它。希望我們有想要追逐的風(fēng)箏，并且為了它一路奔跑，一路都是花、都是歌。

教師既是研究者，也是教育者；既是知識的生產(chǎn)者，也是知識的傳播者。如何兼顧師者和學(xué)者的雙重角色，謝穎老師說這其實也是教學(xué)和科研兩重工作的相關(guān)性，她覺得教學(xué)教研兼長，就是教學(xué)可以幫助在科研中思考問題，而在這些科研中積累的經(jīng)驗也可以提高自身的教學(xué)水平。教學(xué)與科研的連接恰如一種催化劑，有利于打破教師和學(xué)習(xí)者、教師與研究者之間的邊界，教學(xué)與科研之間的關(guān)系也成為一種真正的雙向互動關(guān)系。教師作為研究者在這一過程中得以成長，學(xué)生也發(fā)展成為批判性思維者和投入性參與者。

對于黨建工作的理解，謝穎老師自知知責(zé)任、用責(zé)任、負(fù)責(zé)任，她說：“對于我們的支部、黨組織支部，更多的是用黨員標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范黨員干部的思想覺悟，然后從黨的思想教育上，能夠更好的或者更清晰的明確工作目標(biāo)，知道應(yīng)該去做什么，從而調(diào)動工作的積極性。作為黨員我們要踏踏實實的教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真的科研。對于其他的黨員同志，如果他們遇到困難，我們要互相幫助，互相合作，對待學(xué)生，關(guān)心友愛，更多的還是通過黨組織對我們的教育，讓我們有一顆上進心，然后團結(jié)合作，聽黨領(lǐng)導(dǎo)，保持一個積極上進的工作習(xí)慣和人生態(tài)度。”

【稼穡蓬勃，夢想熠熠】

循序踐邇方陡人生遐峻高峰，正心滌慮方從容踏青云夢想。正是向往高處，觀賞無限美景；正是昂首闊步，一路披荊斬棘。謝穎老師一直保持著最好的姿態(tài)，經(jīng)營著自己的夢想，穿越人海，攀登高峰。

關(guān)于研究領(lǐng)域的成就，謝穎老師舉了兩個例子來說明DNA損傷修復(fù)機制研究的價值。她說：“我們當(dāng)時發(fā)現(xiàn)DNAPK激酶，它是DNA損傷兩條修復(fù)通路中其中一條通路的抑制劑，那么抑制了腫瘤細(xì)胞一條DNA損傷修復(fù)通路，就是一個很好的抑制腫瘤、提高腫瘤治療效果的策略。另外，我們當(dāng)時研究的DNAPK激酶，它的抑制劑的效果是得到國際同行認(rèn)可的，在臨床腫瘤患者身上已經(jīng)進入到臨床實驗階段應(yīng)用，很快就會通過審批上市了。但一直有一個問題沒有解決，就是從研究中會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)它抑制一條DNA損傷修復(fù)通路之后，另一條DNA損傷修復(fù)通路中的一個蛋白就會增加。那么就可能是不是意味著我們以往的研究認(rèn)為它是壓住了一頭，另一頭就翹起來了。但通過研究我們發(fā)現(xiàn)其實不是的，雖然那個蛋白增加了，但是另一條DNA損傷修復(fù)通路的效果并沒有增加，所以它其實是一個比較好的抑制劑，并沒有像我們擔(dān)憂的那樣壓一頭翹一頭?！?/p>

不必把夢深藏在山丘的另一頭，即使山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。砥志研思、相輔相成、身心具責(zé)、求真求精，閱一路芳華。