“思靈澤兮一膏沐，懷蘭英兮把瓊?cè)??！蓖跻菰诟F苦困頓之中呼喚對靈澤膏沐，蘭英瓊?cè)舻目誓?。陸游在病中忽而感慨“病覺死生真大事”，世人亦覺死生亦大矣。見證生死是醫(yī)者常事，從醫(yī)者不可不經(jīng)也，在bwin必贏學(xué)習(xí)的李金琦卻有自己不一樣的看法，預(yù)防醫(yī)學(xué)便如靈澤膏沐，蘭英瓊?cè)粢话?，如甘霖潤滋萬物，似蘭草馨香室庭。

“預(yù)防醫(yī)學(xué)與傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)不同，它并不是面向單個的病人，而是面向整個人類群體。預(yù)防醫(yī)學(xué)對整個人群進行健康促進，可以說是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的宏觀調(diào)控?！泵鎸︻A(yù)防醫(yī)學(xué)在醫(yī)學(xué)中的地位重要性，李金琦侃侃而談，語言之中透露出對預(yù)防醫(yī)學(xué)這個學(xué)科獨有的熱情，生死也為大事，而預(yù)防醫(yī)學(xué)便是在疾病與生死到來之前力挽狂瀾，亦如千年前的名醫(yī)扁鵲所言“于病視神，未有形而除之”，預(yù)防醫(yī)學(xué)便是除疾病于無形之中的醫(yī)學(xué)，而李金琦在醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中也深感其中的道理，因而對學(xué)習(xí)的深入有了新的感受，“預(yù)防醫(yī)學(xué)起源于傳染病的大面積爆發(fā)，它最初的工作任務(wù)就是去控制傳染病的流行與爆發(fā)，而隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，許多傳染病已經(jīng)得到了很好的控制，現(xiàn)在慢性病的防治漸漸成為我們預(yù)防人促進群體健康，提高生命質(zhì)量的新方向。這個領(lǐng)域?qū)嵲谑翘珡V泛了，還需要我們不斷努力去完善預(yù)防醫(yī)學(xué)這個領(lǐng)域?！甭仿捱h，不斷上下求索，而在醫(yī)學(xué)的征途中遇見自己的靈澤膏沐，也成就著自己的蘭英瓊?cè)簦陬A(yù)防醫(yī)學(xué)這塊廣袤無垠的原野上，李金琦有獨到的見解，終得山重水復(fù)柳暗花明。

丹可磨也，不可奪赤

在采訪進行的時節(jié)，李金琦已經(jīng)順利保送至中南大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，雖然已經(jīng)進入了自己理想的學(xué)府，可她并沒有結(jié)束自己在母校的工作，黨支部的各項工作仍在繼續(xù)。對于黨務(wù)工作李金琦深有所感?！包h委辦公室和其他地方的任職最大的不同就是我的同學(xué)在考試月都可以放下手中的工作去專心學(xué)習(xí)，而我在考試月更多時候是坐在辦公室中寫材料，做報表。于是這讓我平時更加渴望學(xué)習(xí)。”《呂氏春秋》道：“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪其赤?！笔涌梢员淮蚱?，卻不可以改變它的堅硬的本質(zhì)。赤丹可以被打磨，卻不能改變她內(nèi)心的向往。繁忙而又幾近與學(xué)習(xí)考試沖突的黨辦工作卻成了李金琦學(xué)習(xí)熱情的來源，讓她更加明白內(nèi)心的選擇，怎樣去平衡生活各者之間的關(guān)系。

黨辦的工作促成了李金琦平日學(xué)習(xí)的積極，也在無形之中促成了保研的佳話?！坝行以邳h辦認識的老師們、師兄師姐們在生活和學(xué)習(xí)上給了我很多的幫助。在我保研的過程中也給予了我非常多的經(jīng)驗建議，我能夠選擇自己心儀的導(dǎo)師成功保研和他們的幫助是分不開的?！秉h辦的工作讓李金琦在學(xué)習(xí)的過程中不斷打磨自我，從與學(xué)習(xí)的矛盾沖突到間接促成了保研的成功，李金琦這塊丹砂也在各種工作的磨礪中不斷突破玉汝于成，終成琦瑋。

終末李金琦也寄語：“希望學(xué)弟學(xué)妹們能夠始終對這個世界保持好奇心，對自己的學(xué)科能夠一直保持熱情?！笔澜绾艽?，愛與純良卻永遠需要存在。丹砂琦玉，經(jīng)世間風(fēng)霜任存有志。為丹砂，不改其赤誠本質(zhì)；為琦玉，不變其灼灼芳華。

乘風(fēng)之羽，宵朗之琦

《抱樸子》中言：“是以焦螟之巢，無乘風(fēng)之羽；溝澮之中，無宵朗之琦?！苯姑∠x的巢穴之中，無法孕育出乘風(fēng)而起的羽翼；小小的溝渠之中，亦無法擁有在夜晚依舊明朗的琦玉。乘風(fēng)之羽，能夠展翅凌云，愈發(fā)靠近心中的理想之地，不斷朝著自己的目標前行，是曾經(jīng)在華西夏令營的優(yōu)秀營員經(jīng)歷，也是現(xiàn)在湘雅公共衛(wèi)生學(xué)院的保研經(jīng)歷；宵朗之琦，便如黯淡夜晚中的明朗光澤，是無數(shù)個夜晚與人生迷茫是堅定的決心。但若無積極向上的環(huán)境與心境，又怎能育生出這“乘風(fēng)之羽，宵朗之琦”？

談及保研的過程時，李金琦坦誠道，自己在大一大二還沒有什么緊迫感，只是沒有松懈而已。對于保研者來說，是把學(xué)習(xí)的任務(wù)分配到了每個學(xué)期。而在這個過程中，李金琦強調(diào)心態(tài)一定要好，不管自己處于什么位置，只要有希望一定都要去爭取，不能放棄來之不易的機會。積極明朗，樂觀向上的心態(tài)變成了李金琦一路乘風(fēng)而來且行欣然的隨伴，便若林清玄先生所言“心美一切皆美，情深萬象皆深”，心里所擁有的美好，將伴隨著李金琦為醫(yī)者的一生，愿其皆為從容安好。

常言“鐘靈毓秀”，李金琦這塊琦玉的雕琢之路，除了自身的進取，亦有周圍環(huán)境的熏陶。學(xué)院雖小，卻亦“五臟俱全”。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與精致內(nèi)修的結(jié)構(gòu)讓李金琦感覺受益匪淺。在五年的學(xué)習(xí)之中，學(xué)校不斷發(fā)展進步，李金琦也在同學(xué)校發(fā)展的步伐之中，一步步從青澀懵懂的入門小生，成長為能夠漸漸諳熟“預(yù)防醫(yī)學(xué)”其內(nèi)涵的學(xué)子。李金琦也感慨道：“剛來到這里的時候，不了解這里，就感覺校園很小，現(xiàn)在快要畢業(yè)了，才深刻明白了這五年里bwin必贏對我來說，就像一個家一樣，給予了我們非常多的方便。我入學(xué)以來也是看著學(xué)校一點一點地變漂亮，一點點地變得優(yōu)秀，學(xué)校是一片樂土，是我們溫馨的港灣，畢業(yè)以后我也會?；貋砜纯础！睂W(xué)院的進步帶領(lǐng)著學(xué)子進步向上，李金琦也衷心地祝愿學(xué)院能夠乘風(fēng)而起，在湘楚大地繼續(xù)綻放光澤。

蘭心蕙質(zhì)造乘風(fēng)之羽，鐘靈毓秀出宵朗之琦。李金琦明朗樂觀的心態(tài)，學(xué)院優(yōu)秀的學(xué)術(shù)氛圍，天時地利集結(jié)雕琢打磨光澤，因利乘便叢生羽翼待風(fēng)而起。李金琦恰如璞玉，在原野山林中經(jīng)風(fēng)雨撫化成形，漸而綻現(xiàn)琦玉之姿。