二、教材建設(shè)情況

三、教改課題立項(xiàng)情況（含多媒體課件立項(xiàng)情況）

四、精品課程建設(shè)情況

五、教學(xué)成果獲獎(jiǎng)情況

六、授課比賽獲獎(jiǎng)情況

七、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)情況

八、發(fā)表教改論文情況

九、教學(xué)改革特色

（1）團(tuán)隊(duì)設(shè)置特色

①以學(xué)科帶頭人為核心、以學(xué)術(shù)骨干為基礎(chǔ)，以中青年教師為主體，已形成一支結(jié)構(gòu)好、素質(zhì)高、實(shí)力強(qiáng)、潛力大的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)帶頭人符曉華教授、博士、bwin必贏院長(zhǎng)，具有全新的教育理念和強(qiáng)烈的教改意識(shí)，具有愛崗敬業(yè)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及優(yōu)秀的組織管理能力。多年來一直潛心工作于教學(xué)、科研與臨床第一線，專業(yè)學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)突出，主持省部級(jí)等科研項(xiàng)目多項(xiàng)；在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文30余篇，主編、副主編、參編全國規(guī)劃教材5部。課程模塊負(fù)責(zé)人均為教授、學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干，愛崗敬業(yè)，均有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熱心教學(xué)改革工作，在教學(xué)崗位上取得了一定的成就和多項(xiàng)榮譽(yù)，在教學(xué)實(shí)踐中為人師表，教書育人，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)揮了良好的傳幫帶作用。團(tuán)隊(duì)中一批年青骨干教師逐漸成長(zhǎng)起來，成為了教學(xué)的中堅(jiān)力量，近年來，學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)教師評(píng)價(jià)的優(yōu)秀率達(dá)到90%以上，相當(dāng)一批教師被評(píng)為“學(xué)生心目中的好老師”。本團(tuán)隊(duì)在學(xué)科建設(shè)、精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等方面也取得了驕人的成績(jī)，近年承擔(dān)了校級(jí)以上各類教學(xué)改革項(xiàng)目39項(xiàng)，獲得校級(jí)教學(xué)成果4項(xiàng)，6人次獲得學(xué)?！敖虒W(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，主編（參編）規(guī)劃教材11部，其他教材20部。

②強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)與臨床結(jié)合、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科與其他相關(guān)學(xué)科的交叉滲透，突出臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維人才培養(yǎng)。

本團(tuán)隊(duì)以培養(yǎng)具有扎實(shí)臨床技能與創(chuàng)新思維意識(shí)的應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，著力開展教學(xué)研究與課程建設(shè)，成為了一個(gè)連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程與臨床專業(yè)課程之間的完整有機(jī)的課程體系。為適用醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、我國醫(yī)療衛(wèi)生體制的調(diào)整以及疾病譜的變化，本團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了診斷學(xué)基礎(chǔ)和手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)疾病診斷的思維方法及提高學(xué)生的臨床基本技能和動(dòng)手操作能力；構(gòu)建了病原生物學(xué)模塊，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)臨床常見疾病的病原檢測(cè)能力與疾病譜變化的識(shí)別能力；構(gòu)建臨床藥學(xué)教學(xué)模塊，提高學(xué)生對(duì)基本疾病處治的合理用藥、安全用藥和個(gè)體化用藥的能力。通過一系列的教學(xué)措施，加強(qiáng)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的整體性和醫(yī)學(xué)專門人才培養(yǎng)的連貫性，從而為臨床后期課程（如內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)等）教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。以這四個(gè)核心模塊組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，特色鮮明，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才起到了關(guān)鍵作用。

（2）課程特色

①構(gòu)建了連貫基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的核心課程體系

“專業(yè)基礎(chǔ)課” 相關(guān)課程是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課，是由醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)過渡到醫(yī)學(xué)臨床之間的橋梁課程，是整個(gè)臨床醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分，具有基礎(chǔ)性、牽引性和前沿性的特點(diǎn)。專業(yè)基礎(chǔ)課程是由診斷學(xué)、手術(shù)學(xué)、病原學(xué)、藥理學(xué)、等14門課程有機(jī)組合起來的一個(gè)完整的系列課程群，各門課程既具有本學(xué)科體系完整性的特點(diǎn)，又具有與其它相關(guān)學(xué)科特別是基礎(chǔ)學(xué)科和臨床學(xué)科密切相關(guān)、緊密相連的特點(diǎn)，其課程之間又有較嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。本團(tuán)隊(duì)高度重視專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)，將其列為臨床醫(yī)學(xué)課程體系改革的主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)并結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與醫(yī)療衛(wèi)生體制改革新的要求，不斷更新和完善醫(yī)學(xué)本科教育的理念，不斷加強(qiáng)本團(tuán)隊(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)的互動(dòng)、相互促進(jìn)，支持精品課程與重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工作，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革。診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、藥理學(xué)等先后被評(píng)為校級(jí)精品課程，病原生物學(xué)等被評(píng)為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，從而為保證專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②建立了突出規(guī)范化技能訓(xùn)練和注重創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系

本團(tuán)隊(duì)對(duì)以“學(xué)科為基礎(chǔ)”的實(shí)驗(yàn)課程體系教學(xué)進(jìn)行了漸進(jìn)式的改革，開設(shè)了獨(dú)立的綜合性實(shí)驗(yàn)課程《醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)》和《臨床基本技能》等，不斷推進(jìn)以突出規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)基本技能訓(xùn)練和注重創(chuàng)新思維意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程改革，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中推廣以“疾病為導(dǎo)向”或以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提高“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)以標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)；綜合性實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)臨床思維和綜合分析能力；設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以課堂操作和課外業(yè)余科研(大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn))相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維和科研能力的培養(yǎng)。

（3）切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施

①以課程建設(shè)為突破口，不斷深化教學(xué)改革。

根據(jù)當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，本團(tuán)隊(duì)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不斷改革創(chuàng)新教學(xué)手段，積極開展多媒體課件和CAI課件的研制，現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)中已得到廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)教學(xué)的使用率為100%，部分課程如診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)等實(shí)施了局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。獲得省級(jí)、校級(jí)多媒體課件制作比賽一、二、三等獎(jiǎng)共15項(xiàng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷探索教學(xué)方法改革，堅(jiān)持多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，積極采用案例式、啟發(fā)式和討論式等方式，以病例為基礎(chǔ)，以問題為引導(dǎo), 以多媒體交互為形式的教學(xué)方法和手段，充分實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生良好的臨床思維能力的教學(xué)，有力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，收到很好的教學(xué)效果。

鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師將自身的科研成果和學(xué)術(shù)思想滲透到教材編寫以及教學(xué)改革中，建立了規(guī)劃嚴(yán)格的教材選用程序，鼓勵(lì)選用全國規(guī)劃教材和自編具有我校特色的實(shí)驗(yàn)教材。2001-2008年本團(tuán)隊(duì)教師共編寫全國規(guī)劃教材11部，其它教材20部，其中主（副主）編7部，參編24部。承擔(dān)各類教學(xué)教改項(xiàng)目39項(xiàng)，發(fā)表教改論文40余篇，獲教研成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)6項(xiàng)。

②以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為重點(diǎn)，突出基本技能訓(xùn)練。

按病原生物學(xué)、臨床藥學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)等四大模塊，建立了具有先進(jìn)性、開放性和高度共享的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心與臨床技能訓(xùn)練中心，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室中心已成為省級(jí)高等學(xué)?；A(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室。近幾年又先后建立了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、診斷學(xué)多媒體心肺觸聽實(shí)驗(yàn)室、影像診斷網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室等現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室，完成了多媒體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)室、手術(shù)學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室、病原學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的改造和設(shè)備更新，推進(jìn)了以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，陸續(xù)開設(shè)了《醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《臨床基本技能》等具有很高綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)課程，建立了對(duì)本科生“開放實(shí)驗(yàn)室”的有效運(yùn)作機(jī)制。

③以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

本團(tuán)隊(duì)重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)與醫(yī)療改革發(fā)展形勢(shì)的要求，構(gòu)建了以“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、省級(jí)研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、校級(jí)開放性實(shí)驗(yàn)”構(gòu)成的三級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提出具體、明確的思路，注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。在不斷傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，積極組織學(xué)生開展課外科研創(chuàng)新活動(dòng)，通過在學(xué)有余力的學(xué)生中實(shí)施一系列業(yè)余科研活動(dòng)，提高了學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生科研能力及創(chuàng)新能力，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定了厚實(shí)基礎(chǔ)。

十、教學(xué)改革成果推廣

（1）編寫高水平教材、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并向全國推廣。

《診斷學(xué)》教材獲全國高等學(xué)校醫(yī)藥優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，向全國推廣，已被全國高等醫(yī)學(xué)大專院校應(yīng)用。

《醫(yī)學(xué)科學(xué)研究與設(shè)計(jì)》、《婦產(chǎn)科學(xué)》、《藥理學(xué)》、《診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)及習(xí)題集》、《婦產(chǎn)科學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集》、《病原生物學(xué)》等一批衛(wèi)生部規(guī)劃教材，已由人民衛(wèi)生出版社出版發(fā)行，在全國高校廣為使用。《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》由湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版，已作為醫(yī)學(xué)類教材在湖南高校使用。

診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、藥理學(xué)和醫(yī)學(xué)影像學(xué)精品課程已上網(wǎng)并向全國推廣。

采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自行設(shè)計(jì)、開發(fā)了醫(yī)學(xué)影像學(xué)多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，于2006年起應(yīng)用于我院醫(yī)學(xué)本科專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，每年受益學(xué)生達(dá)300余人。此項(xiàng)改革獲得湖南師范大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)并已推廣應(yīng)用。

（2）成功舉辦培訓(xùn)班、參加各類研討會(huì)推廣教學(xué)成果。

團(tuán)隊(duì)教師積極參加各種類型的教學(xué)研討會(huì)介紹了我校現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、臨床技能中心建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、專業(yè)基礎(chǔ)課程體系改革的經(jīng)驗(yàn)等情況，獲參會(huì)代表高度評(píng)價(jià)。

2007年、2008年連續(xù)兩屆舉辦了全省計(jì)生系統(tǒng)醫(yī)務(wù)人員臨床基礎(chǔ)培訓(xùn)班，共有500多名學(xué)員參加培訓(xùn)，取得了良好效果，也進(jìn)一步擴(kuò)大了本教學(xué)團(tuán)隊(duì)的在省內(nèi)同行中的影響作用。

2008年臨床技能訓(xùn)練中心成功獲得全國醫(yī)師資格實(shí)踐技能湖南省直考點(diǎn)資格，圓滿順利完成了2008年全國醫(yī)師資格實(shí)踐技能考核工作，并獲得衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀考點(diǎn)稱號(hào)，共有近900學(xué)員在本考點(diǎn)參加考試。