2024年5月27日下午，藥理學(xué)教研室全體老師在綜合樓227開展了以“優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價“為主題的教學(xué)教研活動。藥理學(xué)教研室主任劉英姿副教授主持本次教學(xué)教研活動。
楊小平教授指出學(xué)生過程評價體系不僅要考察學(xué)生對于知識技能的掌握，同時還應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極情感體驗。他分享了自己用生動形象的故事為同學(xué)們講述抗菌藥物過程中融合科學(xué)研究成果中所包含的理論知識的經(jīng)歷。馮星教授分享了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)驗；李專教授分享了小組課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)小組通過描述拓展知識的方式來培養(yǎng)學(xué)生的高階能力，并幫助老師更有針對性地為同學(xué)們進行個性化指導(dǎo)與評價；鄭郁老師分享了“問卷星”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價的經(jīng)驗； 孫磊晟老師分享了”游戲法”增進學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。最后劉英姿老師分享了她在開課前10分鐘讓學(xué)生主動提問或分享新課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點或看法或疑問的方式增加學(xué)生的參與感與培養(yǎng)學(xué)生的藥理學(xué)思維能力來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
藥理學(xué)教研室全體老師積極響應(yīng)本科教育教學(xué)評估反饋意見，并在課堂教學(xué)過程中進行積極的探索與實踐，為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價提供了參考經(jīng)驗。
編輯：傅靖凱
責(zé)編：黃鴻劍
審核：鄢朝暉
